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  • Vania Suazo

Cobrar por educación


Últimamente, esto ha sido una inquietud para mi. Al poder evidenciar educación gratuita de calidad he sentido que es necesario cuestionar el negocio de la educación. El derecho de la educación es algo por lo cual cada país se supone debe de abocar. Sin embargo, hasta en los países más desarrollados la sistemática educativa es clave en la conformación de sus sociedades. La educación se promueve y termina moldeando individuos que encajen en la sociedad. Cierto es que hay más opciones y se consideran diversos escenarios en cada individuo.

Al adentrarse más en este panorama podemos observar que este mismo ambiente se extiende en la educación privada, aquella que en muchos casos ofrece mayor calidad. Pero, ¿qué es esta calidad? Son muy pocas las escuelas que se atreven a ir más allá de los estándares implementados. La verdadera escuela, es poca y no se encuentra fácilmente. A veces encontramos intenciones de ella, pedazos de ella, pero generalmente las conquista la estructuración y los estándares a ser instruidos. Aquí me pregunto, para todos aquellos que los motiva el aprendizaje basado en intereses, ¿hasta donde llevamos esta base? ¿La dejamos al medio punto encontrando los estándares? ¿Es posible pasar más allá?


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Charging for education


Lately, this has been a lingering thought for me. Being able to experience free quality education I have felt that it is necessary to question the business of education. The right to education is something that every country is supposed to advocate for. However, even in the most developed countries the educational system is key in shaping their societies. Education is promoted and ends up molding individuals who fit into their societies. It is true though, that there are more options and different scenarios are considered for each individual.

As we delve further into this panorama, we can observe that this same environment extends to private education, which in many cases offers higher quality. But what is this quality? Very few schools dare to go beyond the implemented standards. Real life schools are a few and are not easily found. Sometimes we find intentions of it, pieces of it, but generally they are conquered by the structure and the standards to be instructed. Is here where I ask, for all those who are motivated by interest-based learning, how far do we take this base? Do we leave it in between meeting the standards? Is it possible to go further?


Inspired by Reggio

 

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